実践みんなの特別支援教育 2024年6月号 NEW

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 スピーディに支援を実現するために
第3回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 未来に向けて考えよう 通級による指導の課題とこれから
BOOK＆GOODSプレゼント
【小・中学校／概論】小・中学校における通級による指導の現状とこれから
【小学校／実践１】通常の学級との連携をとおして強みを生かしてできることを増やす
【小学校／実践２】確かな適応改善に向けた子どもの見たて方と個別の指導計画のポイント
【小学校／実践３】絵カードを用いてイメージを生かした漢字指導
【中学校／実践１】将来がイメージできる安心感により自分の苦手さに挑戦できるように
【中学校／実践２】校内で支えた自己肯定感と自己調整力を高める実践
【高等学校／概論】卒業後を見据えた高校通級の特徴と基本的な考え方
【高等学校／実践１】校内外の連携を生かして想いを形にする進学校における支援
【高等学校／実践２】フローチャートを用いた関係機関の活用
【高等学校／実践３】学校長として進めた、校内における高校通級の位置づけと取り組み
お知らせ板

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 石
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 ペタペタ動物
お知らせ板
【特集】第2回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 特別支援学校・特別支援学級の今、そしてこれから
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その3」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 内面に向き合いライフキャリア発達を促すストレスマネジメント教育
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 個別・集団における音声ペンのさまざまな活用
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開 ～ペア活動～
【連載】読者の実践ダイジェスト 特別支援学校小学部における絵本の「劇あそび」
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 個に応じた指導を取り入れた国語科の授業
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「学習は必ず生活場面で」は本当？ ～DTT・NETと「般化」のお話～
【連載】リレー連載 実践のわ！ 縦断的な単元構成を考えたカリキュラムマネジメント
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 強度行動障害などのある人の暮らし支援 ～大切なのは伝わる空気～
特総研は今 嶋野隆文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 紙皿
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 雨を降らせよう！
お知らせ板
【特集】第1回『実践 みんなの特別支援教育』創刊50周年特別企画 未来に向けて考えよう 通常の学級における特別支援教育の今
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その2」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 役立つ経験をとおして自己の価値を認識する
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 iPadアプリを用いて自分の伝えたい思いやイメージを形にする手紙指導
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業展開～導入～
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA カルタ遊びにありがちなミス ～「刺激性制御」「刺激等価性」のお話～
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】読者の実践ダイジェスト 聴覚障害児へのICTを活用した動詞の習得と文構造の理解支援
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 生徒の願いを具現化する作業学習
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 きれいにしないお片づけ ～特性に寄り添い工夫する～
【連載】リレー連載 実践のわ！ 地域資源を活用した生活単元学習
特総研は今 加藤 敦

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 砂
【連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 こいのぼりを飾ろう
【特集】つまずきの背景をつかみ指導に生かす 算数障害のスクリーニング検査
　【概論１】算数の土台にあるつまずきを就学前から知る ～数処理、数概念、計算、数的推論に関するスクリーニング検査～
　【概論２】小学校において算数のつまずきを早期に知る ～暗算の計算課題などの算数学習に関する検査の集団実施～
　【実践１】算数学習の基礎となる就学前児への数概念と数処理の支援
　【実践２】小学校1年生への検査の集団実施と算数授業
　【実践３】小学校2年生以上への検査の個別実施と指導
　【解説】算数に著しい困難を示す児童のアセスメントツール
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3 「職員室の認知バイアスから抜け出すには その1」
【連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む 小学校生活科「にこにこ大さくせん」
【連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 児童生徒の発達段階に合わせたプログラミング教育
【連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 協同学習の授業をデザインする
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 自己管理型の授業形成をする、「反応コスト」を生かした座席配置
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 将来、生きていくための自立活動とは
【連載】リレー連載 実践のわ！ 一般就労を目指す生徒のための流通・サービス科の授業づくり
お知らせ板
特総研は今 吉川和幸

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【新連載】教材づくりからスタート！ コンナンデ自立活動 紙コップ
【新連載】ダウンロード＆印刷して使える！ 子どもの表現や発達を広げるアート教材 桜を咲かせよう！
【特集】新年度を「できた！」でスタート 読み書きのつまずきに合わせた教材と支援法
【概論１】LDなどの子どもへの「支援教材バンク」とその使い方
【概論２】子どもに合わせてより適切な教材を選ぶ「教材選択ツール」の活用
【実践１】「教材選択ツール」から検討した読み書きの指導内容と支援教材
【実践２】「教材選択ツール」により支援教材を使用した読みの支援
【新連載】ライフキャリア発達から考える「わたし」を認め、育む ライフキャリアが意味するもの
【新連載】個々の学びを最適化するICT機器の利活用 選択制場面かん黙生徒とつながる支援・つなげる支援
お知らせ板
【新連載】全員が学びにアクセスできる協同学習 もう１つの特別支援教育「協同学習」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 個別指導のために教師の余裕を生み出す「自己管理型」の授業形成
BOOK＆GOODSプレゼント
【新連載】Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を 特別支援教育は個別最適な学びとなっているか？
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 アートで「多様性」の枠を超えて ～えこひいきのすすめ～
【連載】【対談】論よりショウコでタカミを目指す 自分に「できた！」を届ける支援 番外編 とじ込み付録 みんなのミニマム手帳 使い方
特総研は今 照井純子
とじ込み付録「みんなのミニマム手帳」

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 予定管理編 スケジュールをわかりやすくするには？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 これだけはそろえたい 役立つ教材
【連載】表現活動をいつもの教室に 作品と一緒に歩く kawaii！エスニック風ポーチ
【特集】共同注意の知見を生かす 自閉症児の心を育てるかかわり方
【概論】ASD児の心を育てる
【実践１】ASD児の共同注意行動における「特定の他者」との関係構築過程
【実践２】プレ思春期のASD児との対話により信頼関係を深めた授業づくり
【実践３】ASD児のコミュニケーション支援
【解説】ASD児への支援で大切にしたいこと
お知らせ板
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「増え続ける支援の要望 どう応える？」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 課題の順番による強化のテクニック
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 落ち着きのない、がくさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 特別支援教育と〈やさしい日本語〉の今後
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【後編】『山の学校』ってどんなところ？
【連載】リレー連載 実践のわ！ 軽度知的障害のある 高等部生徒の家庭科の実践
特総研は今 金子 健

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 授業編 発表のやり方を見直してみませんか？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 教材が備えるべき要素
【連載】表現活動をいつもの教室に アートテクニックが交差する モダン仮面、参上！
【特集】発達的視点から理解する エビデンスに基づく知的障害児の指導
【概論１】知的障害のある子を発達的視点から理解するエビデンスに基づく指導
【概論２】エビデンスに基づく知的障害児への指導を実現するために
【実践１】発達状況に応じた「主体的に学習に取り組む態度」を支える授業づくり
【実践２】自分の思いや願いを言葉にするための授業づくり
【実践３】友だちと学び合う協同的な算数の学習
お知らせ板
【前編】『山の学校』ってどんなところ？ 田中裕一
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「不適切な言動の抑え込みを目的とした関わり」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 言葉による行動の制御 めあてと振り返りの指導
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 算数の苦手な、ふうかさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 〈やさしい日本語〉と保護者支援 ～保護者にもわかりやすく伝える必要性～
【連載】読者の実践ダイジェスト 地域の中で子どもたちを育てる「ピカピカ大作戦」
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 個別最適な学びを目指し、ICTを活用した生活単元学習
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特総研は今 滑川典宏

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語・算数編 宿題ってどうしてツライの？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 教材作りに便利な道具と使い方
【連載】表現活動をいつもの教室に 手のひらから始まる物語 ふわふわ虫と仲間たち
【特集】資料をひと工夫！ 各教科で育成を目指す 資質・能力を育む授業
【概論】知的障害特別支援学校の各教科で育成を目指す 資質・能力を培う授業づくり
【実践１】授業づくりのプロセスの検討と個に応じた授業づくり
【実践２】算数科における個々の実態を踏まえた単元設定と学習評価
【実践３】小学部における発達段階別グループの設定と国語科の指導
【実践４】学習指導要領の目標や内容に基づいた各教科等を合わせた指導
お知らせ板
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「職員室での会話を聞くと幻滅してしまう」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 重度知的障害児への「連鎖化」によるたし算の支援
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 漢字を書くことが苦手な、のあさんのケース
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 学校生活面での〈やさしい日本語〉の必要性 ～提示物などの表記～
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 「わかる」音楽の授業づくり
BOOK＆GOODSプレゼント
特総研は今 柘植美文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語編 指示が子どもに通らないのはなぜ？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 空間の捉えにくさを支える工夫と教材
【連載】表現活動をいつもの教室に 遊ぶように作ってほしい いろ・かさなる・ランタン
【特集】「やってみたい！」を支える 成長や環境に合わせた情動調整
【概論】情動調整の視点による子ども理解と支援
【実践１】うれしいや楽しい、不安や緊張の気持ちを共有して調整する
【実践２】獲得した調整方略を使い、自分のやりたいことにチャレンジしていく
【実践３】「やりたい」と「不安」の葛藤を乗り越え、願いを達成する
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「ミスが続く自分を変えていくには？」
【連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「反応シェーピング」「プロンプトフェーディング」で跳び箱の指導
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 漢字を書くことを嫌がるさくらさんのケース
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 感覚過敏な子どもの悩みを解決する方法、教えます
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 〈やさしい日本語〉による教材提示 ～中学生・高校生の場合～
【連載】読者の実践ダイジェスト フローチャートを用いて四角形の概念理解を促した算数授業
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 知的障害特別支援学校の授業改善とカリキュラム・マネジメント
お知らせ板
BOOK＆GOODSプレゼント
特総研は今 井上秀和

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。



表紙
CONTENTS
【連載】論よりショウコでタカミを目指す 子どもに「できた！」を届ける支援 国語編 簡単な文章が書けない子をどう支える？
【連載】魅力的でわかりやすい教材の作り方・使い方 中枢性視覚障害の特徴と工夫
【連載】表現活動をいつもの教室に ドットシールで育む色彩感覚(4) 色を感じて！ 葉っぱ標本
【特集】実態把握と評価がポイント！ 個別最適な学びのためのICT活用
【概論】個別最適化された学びを保障するICT活用 ―発達や学習、身体機能、心理などの実態把握と効果の評価の在り方―
【実践１】肢体不自由児の話す力と聞く力を伸ばすスマートスピーカーの活用
【実践２】重度身体障害のある子の本来の力を把握し、学びの実現を保障するICT活用
【実践３】子どもの実態を踏まえたプログラミング教育の実践と評価
【新連載】特別支援をカガクする！ 教室の中のABA 「順向連鎖化」で歯磨き指導
【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン2 「実態の幅を踏まえた遊びの指導、どうすればいい？」
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 社会技能・コミュニケーションが困難で苦手(6) 指示の理解が困難・語彙表出や理解が苦手・抽象的会話の理解ができない・場面を理解する情報を読み取れない
【連載】ワーキングメモリ理論を生かし学習支援方法を探る 読み書きができない、はやてさんのケース
【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 問題行動を価値に変える視点お伝えします
【連載】特別なニーズのある子に伝わりやすい 〈やさしい日本語〉と「わかりやすい」情報提供 〈やさしい日本語〉・「わかりやすい」表現と学校教育
【連載】読者の実践ダイジェスト 感染症対策を踏まえた、「つながり」を大切にする集団活動の取り組み
BOOK＆GOODSプレゼント
【連載】マンガ 発達凸凹ときどき不器用 モンズースー
【連載】リレー連載 実践のわ！ 学部間で連携し、「働く」を意識した小学部でのキャリア教育
お知らせ板
特総研は今 平沼源志