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子どもの発達にとっての環境，とくに社会的環境の役割を，心理学にとどまらず関連諸領域での豊富なデータにもとづいて検討することを通して，発達とは何か，教育とは何かを考えてゆく．教育に携わる人々にぜひ一読していただきたい好著である．
目次
はしがき
Ⅰ 遺伝と環境
１ 人間の共通性と個人差
２ 遺伝か環境かの論争
社会体制と人間観／ ヨーロッパとアメリカ／ 科学と政治
３ 遺伝か環境かの研究
血は争えぬか／ 二つの要因の分離／ 遺伝規定性の見積り／ 遺伝と環境の「相互作用」
４ 最近の論争
ヘッドスタート計画／ 遺伝論者の挑戦／ 知能遺伝論の問題点
Ⅱ 遺伝と社会
１ 「遺伝と環境」の意味の変化
２ 発達への介入
表現型を変える／ 機能を変える／ ３ 遺伝現象のコントロール／ 個人の発達と「人類の進化」／ 優生学の思想／ 発達についての価値観
Ⅲ 初期発達の将来への影響
１ 発達に影響する要因
マッセンの分類／ ヘップの分類
２ 胎児期発達の生物・社会的要因
胎児と社会／ 胎児期環境としての母体／ 未熟児出産（早産）
３ 初期経験の影響
４ 発達初期の環境剥奪―― 野生児のケース
野生児／ 野生児は発達について何を示すか
５ 発達初期の環境創奪例――ホスピタリズムの場合
ホスピタリズム／ 情緒的剥奪と社会的・感覚的剥奪／ マターナル・デブリベーション
Ⅳ 知能と環境
１ 知能の集団差
集団の差と個人の差／ 集団の差をもたらすもの
２ 不利な環境下の進行する遅れ
「発達」の中味／ 拡大する経験の質的差異／ 環境からの影響の蓄積と潜在効果
３ 環境の改善と知能の向上
知能の年齢差と時代差／ 知能と学校教育
４ ことばと環境
言語能力の集団差／ 言語経験の量／ 言語経験の質
５ 遅れを償う教育・予防する教育
直接的な教えこみ／ 母親の役割／ セサミ・ストリートの効果／ 環境研究の必要性
Ｖ 発達の多様性と可能性
１ 文化による適応と文化への適応／ 遺伝による適応と文化による適応／ 文化への適応／ 適応性の多様さ／ 文化に対応する発達
２ 能力とは何か
知能検査の守備範囲／ 知能検査と文化／ 測られていない能力／ 欠陥仮説と差異仮説
３ 人間の多様性と教育
多様性と平等／ 発達の可能性への信頼
引用文献
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