教職研修2026年6月号

教育開発研究所

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作品内容

なれあいではない、真の同僚性とは

※この電子書籍は固定レイアウト型で配信されております。固定レイアウト型は文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。

【特集1】
“同僚性”と育ち合う教師

「働き方改革」の推進とともに、“同僚性”（collegiality）への懸念が聞かれるようになりました。
TALIS2024では日本の教員の相互信頼度の低さが指摘されています。
“同僚性”が機能した職員室とはどのようなイメージでしょうか。
雑談や相談ができる？
能力が補える？
世代間で抱くイメージの乖離もありそうです。
本特集では、この“同僚性”の解像度を上げ、“なれあう”ではなく“育ち合う”職員室となる手立てを考えます。
◆勝野正章／三沢良／諏訪英広／船見敏子／町支大祐／赤坂真二／德留宏紀／片山紀子／大野萌子／市村淳子

【特集2】
「保護者との関係づくりガイドライン」は学校・保護者を救うか？

東京都教委は2026年2月に「学校と家庭・地域とのより良好な関係づくりに係るガイドライン」を策定しました。
全国の学校が「保護者対応」で苦労するなか、期待の声が上がります。
他方で、「保護者との面談30分」などの数字だけが独り歩きし、ガイドライン本来の趣旨である「より良好な関係づくり」が置き去りにされてしまう懸念もあります。
「よりよい関係づくり」のためにガイドラインをどう受け止めればよいか、学校で大切なことは何かを探ります。
◆佐々木幸寿／井上尚子／岡田憲治／清水弘美／佐藤香代

〈巻頭インタビュー〉
「身近なイラッ」を愛し抜く――フリック入力発明家の「問い」の立て方・育て方
……小川コータ（発明家／弁理士）