実践みんなの特別支援教育 2026年3月号

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】ダウン症候群の子どものための発話明瞭を目指す演技レッスン ダウン症候群の人が苦手な音の対策【連載】ウチュージンといっしょ 担任の先生は、怒るとこわい？【連載】学校で目撃！ その支援ってホントに大丈夫!? 効果がないのに、続けるの？【特集】オンライン座談会 境界知能児者の課題と支援 ～学校現場だからこそできること～　Q1 学齢期の境界知能の子どもの姿や将来の見通しは？　Q2 学校で気づくポイントや必要な指導・支援は？　Q3 境界知能と知的障害、境界知能と発達障害との違いは？【連載】ついつい話したくなる どんどん広げたくなるコミュニケーションの種 私たちの町の商店街【連載】あったら嬉しい 今月のおすそわけ教材 朝の会の司会を笑顔でスムーズに【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ なにがなんでも覚える！ 10の補数【連載】一人ひとりにぴったりマッチ！ 個別最適「英語」学習 「聞く・分ける・つなぐ」活動からスタート！ 外国語活動の授業づくり【連載】私の指導、あり？ なし？ あなたに寄り添う「伴走型相談所」シーズン６ 教室の“解像度”を上げることで見える世界 前編【新連載】知的障害特別支援学校の生活科・理科・社会科の授業レシピ 小学部生活科「マナーを守ってコミュニティバスに乗ろう」【連載】今と未来をつなぐ小学部段階からのキャリア教育 生涯にわたって学び続ける「生涯学習力」の育成【連載】思春期の子どもを支える中学校通級 通級指導教室の１年の流れ【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 痕跡を利用する【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 みんなが主役のレストラン ～ぐちが生まれないチームの作り方～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】うちの子にジャストフィットな合理的配慮 手探りで始まった合理的配慮【連載】指導・支援をつないでいこう リレー連載 実践のわ！ チームビルディングによる校内研究会議の充実に向けた取り組みお知らせ板全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 伝わるように伝えてつながる！ 特別支援学校での地域人材の活用実践投稿のススメ特総研は今… 沓澤整治【とじ込み付録】はじめての特別支援学級 「はじめて担任」向け お役立ち冊子

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。【とじ込み付録】「コミュニケーションの種」ポスターCONTENTS【新連載】ダウン症候群の子どものための発話明瞭を目指す演技レッスン 「伝えたい！」をかなえたい【新連載】ウチュージンといっしょ 宿題終わった!!と、見せてきた漢字の珍回答がさいこー♪【新連載】学校で目撃！ その支援ってホントに大丈夫!? 「それって思いつきでやってない？」【特集】生きる力に直結！ 特別支援学校の生活科・理科・社会科　【概論】知的障害特別支援学校における教科別の指導 生活科・理科・社会科のカリキュラムモデルの創造　【実践1】小学部 生活科の授業づくり 「かぜをつかってあそぼう！」　【実践2】中学部 社会科の授業づくり 「身の回りの公共施設」　【実践3】高等部 理科の授業づくり 「植物のつくり」【新連載】ついつい話したくなる どんどん広げたくなるコミュニケーションの種 コミュニケーションは1枚の絵から【新連載】あったら嬉しい 今月のおすそわけ教材 健康診断の事前指導のためのPowerPoint教材【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 加法の交換法則・同じ数同士のたし算【新連載】一人ひとりにぴったりマッチ！ 個別最適「英語」学習 ストーリーがつなぐ、Learner Friendlyな英語指導【連載】私の指導、あり？ なし？ あなたに寄り添う「伴走型相談所」シーズン6 子どもたちの対人葛藤についての保護者理解【新連載】今と未来をつなぐ小学部段階からのキャリア教育 就労選択支援サービスの開始から考える、特別支援学校の役割【連載】思春期の子どもを支える中学校通級 通常学級の担任と共に支える【新連載】うちの子にジャストフィットな合理的配慮 見えにくい困難を支援につなげるまで【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 子どもの社会活動を音楽で ～放デイでバンド活動「スロバラSUNZ」～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】リレー連載 実践のわ！ 子どもの「見取り」に焦点を当てたチームで取り組む授業づくりお知らせ板【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 仮説を検証する全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 風の力とゴムの力を学ぶ中学部の理科指導特総研は今… 渡部杏菜

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 学びのスモールステップ【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 テストでの読み上げツール【特集】知的障害がある子の意欲を引き出す 生活を大事にする授業づくり　【概論】「やりたい！ できた！」を育む生活を大事にする授業づくりの視点　【実践1】学級園で育てた千日紅を使った子どもたちの意欲を引き出す生活単元学習　【実践2】夏フェスをテーマに「やってみたい」を引き出し広げる授業づくり　【実践3】働くやりがいと手ごたえを味わえる地元の伝統産業を取り入れた作業学習　【解説】「生活を大事にする教育」から考える知的障害教育【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 「フラッシュカード」で5といくつ【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 通級指導で英語に向き合う【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 オープンカレッジにおける知的障害者への生涯学習支援【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 「X→Y」とは 単純にいかないのが教育現場【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 仮説を立てる【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 校内研修で学習の困難さを疑似体験！ 児童生徒の心情理解を踏まえ支援を考える【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 特別支援学校だからこそ！ 防災防犯対策の最重要ポイント【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 特別支援学校の教育課程【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 おむつでファッションショー ～福祉×オシャレでマイナスをプラスに～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） 大人も自分の行動を見直すべし！全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 「ジョハリの窓」を題材に 自己理解を促す心理支援お知らせ板【連載】リレー連載 実践のわ！ 多様な子どもたちの学びを支える 三つのデザインの工夫特総研は今 沓澤整治

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 すべての人が学びクリエイター【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 漢字ノートで筆算の練習【特集】知的障害のある子の社会性を育てるスクリプト指導　【概論】知的障害がある子どもの社会性を育むスクリプトを活用した授業づくり　【実践1】子どものニーズを生かして行動問題を改善する「打ち合わせ」スクリプト　【実践2】自分の経験を表現するためのパーソナルナラティブの支援　【実践3】他者の好みの理解がやりとりに何をもたらすのか【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 数の「じゅんばん」と数の「かいだん」【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 小・中・高の連携【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 「よくかむとどうなるの？」から始めるだ液の実験授業【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 アンチワーク派の働き方と教育者としての姿勢 後編【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ MITATEの整理術【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ ちょっと先どりしてみよう！ 働き方改革と学習機会の拡大【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 防災担当になったら(4) 抜き打ちで避難訓練【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 知的障害【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 分断を映画で溶かす ～みんなが人生の主人公になるために～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） 叱ることはおススメしません！全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 重度知的障害のある児童への卒業式に向けた行動支援【連載】リレー連載 実践のわ！ 子どもの“好き”を生み出す授業づくりお知らせ板特総研は今 谷戸諒太

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 使いたくなる外国語が育つ教室【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 オリジナル漢字カードで「読み」と「書き」を覚える【特集】学校における性教育の現状と課題　【座談会】先生！学校でこそ性教育をお願いします！　【資料】今の時代はマスト！学校での「性教育」お知らせ板【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 「このゆびいくつ？」と「5じゃん」【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 「個別指導」だからこそ考えるべきこと【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 生命を実感する「メダカの誕生」の授業づくり【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 アンチワーク派の働き方と教育者としての姿勢 前編【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 人は変わることができる日本LD学会 第34回大会を終えて 一人ひとり自分の学び方との出会いがそこにある −好奇心が伸びていく−【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 学校内外で積極的に発信しよう！ チーム学校・学級による指導成果【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 防災担当になったら(3) リスクマネジメント研修を行う【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 特別支援学級【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 居場所をつくるタスク管理 〜発達障害・休職から生まれた仕事術〜BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） 続・やってみたくなる！しかけ全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 丁寧な言葉遣いを目指した個別学習における言葉の学習【連載】リレー連載 実践のわ！ なりたい自分になる！ 自立活動を充実させる個別面談（個別学習）特総研は今 柘植美文

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 「できた！」が積み重なるダンス【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 ジオボードで漢字学習を楽しく！【特集】思春期の子どもの不安症に…… 学校でできる認知行動療法　【概論】教育現場で不安症に対応するための認知行動療法 きほんの「き」　【実践1】通常学級で教師ができる不安症の子どもの理解と支援　【実践2】不安症を抱える子どもの保護者との協働　【実践3】思春期の複雑な心を理解して応じる認知行動療法による見立てと支援のきほん【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 「数ボックス」「数のサクランボ」で合成・分解【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 「楽しい」のついでに「わかった」が付いてくる自作ゲーム【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 抽象をワクワクへ！ 宇宙と比を題材とした「地球・自然」の教材【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 「充実した授業」とは何か 授業づくりの原理原則 後編【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 不器用さと運動学習【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 法令や成り立ちを踏まえた特別支援教育に関する用語の使い方【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 防災担当になったら(2) 指示カードを作る【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 通級による指導【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 障害を受け入れ俳優の道へ ～台本を使わない演技指導から学んだこと～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） やってみたくなる！しかけ全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 小学部児童の認知特性の長所を生かした買い物学習お知らせ板【連載】リレー連載 実践のわ！ 「太田ステージ評価」と行動分析の視点による指導特総研は今 北村拓也

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 運動会の「あたりまえ」を変える【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 学びへの意欲を守る「シール」支援【特集】やりたい！ からスタートする自立活動のアイデアと工夫【対談】子どもも教師も楽しめる「コンナンデ自立活動」を提案します！【実践1】身近なところにヒントはある！ 自立活動×デザイン【実践2】身近なものを使って「コンナンデ自立活動」をやってみた！【実践3】日常的な場面での興味・関心を見取り個別・集団での学びに生かす自立活動【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 「数カード」で数の学習【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 通級指導教室担当を長く続けているのは…【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 くだもの電池で確かめる電気のはたらき【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 「充実した授業」とは何か 授業づくりの原理原則 前編【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 推論と説明【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 特別支援学級における特別な教育課程編成の根拠として特別支援学校学習指導要領の理解を深めよう【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 防災担当になったら(1) 避難訓練の見直し【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 校内委員会と特別支援教育コーディネーター【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 向き合うことから始める ～親なきあともその人らしい人生を送るために～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） 「できたら楽しい！」を育てよう全国のキラリと光る実践紹介 読者の実践ダイジェスト 小学校知的障害特別支援学級におけるタイルを用いた実感を伴う時計の指導【連載】パレット地図で旅する豊かな色の世界 目的をもって進め！ 自分らしい表現の世界へ【連載】リレー連載 実践のわ！ 自立活動の指導の充実を目指す自立活動部の取り組みお知らせ板特総研は今 山口 遼

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 「みんなで挑戦！」がごほうび【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 数字の「読み」の難しさ【特集】子どもの意思に基づく！ 計画＆授業づくり――PCP（パーソン・センタード・プランニング）　【概論】子どもが決める！ PCP事始め　【実践1】「この服を着たい」「やってみたい！」――意思を表示し、周囲に発信する力を育む　【実践2】子どもの「願い」を捉え、チームで支えるために――意思表出の代替手段と「願い」を基点にした指導計画　【実践3】子ども自身の意思と言葉でつなぐ！「僕が伝えたいこと」――子どもの「やりがい」に伴走した2年間【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 「九九ならべ・マッチングゲーム・どっちっち」【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 卒業した元通級生徒たちの声(3)【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 デジタル顕微鏡と簡易蒸散計を活用した「植物の水の通り道」の授業づくり【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 「子どもを取り巻く校内環境を可視化する」【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ ことばが使えるということ【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 少子高齢化により教育人口が減少する状況下での特別支援教育の拡大と児童生徒数の増加【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 体験をとおして学ぶ！防災学習【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん 自立活動【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 アドバイスをしないサポート ～ヤングケアラーの経験から見えたこと～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援）「なりたい自分になる！」を支えよう読者の実践ダイジェスト 知的障害特別支援学校における外部専門家（言語聴覚士）の介入とその効果 ―前言語期の事例―【連載】パレット地図で旅する豊かな色の世界 挑戦心を育む「宝石探しの冒険」いろんな楽しみ方(2)【連載】リレー連載 実践のわ！ 子どもが願いを実現していく『各教科を合わせた指導』の展開お知らせ板特総研は今 織田晃嘉

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！ 通常学級におけるポジティブな日常 「好き」こそ学びのチカラ【連載】うちの子にジャストフィットな学び方 文字の書き方を「唱えて」覚える【特集】就労も、余暇活動も、生涯学習も…… 人生というスパンで考える！ 特別支援学校の自立＆移行支援　【概論】発達段階に応じて取り組む自立や社会参加に向けた移行支援 ――人生というスパンで子どもを複眼的な目で捉えよう　【実践1】自立や社会参加に向けて生活の中で取り組む「自己アセスメント」　【実践2】私の夢や願いを応援してくれる地域の方々とつなぐ「私の応援計画」　【実践3】生涯学習と地域資源をつなぐ特別支援学校の役割 ――卒業生や障害のある方の余暇や生活の充実に向けて【連載】習うより遊べ！ 楽しく学べる教材いろいろ♪ 九九トランプで「ババ抜き」【連載】わかってほしい！ 一緒に考えてほしい！ 思春期の子どもを支える中学校通級 卒業した元通級生徒たちの声(2)【連載】ワクワクを生きる力に！ 知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材 身近な材料で安心して取り組める 「物の溶け方」の授業づくり【連載】私の指導 あり？ なし？ あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン5 特別支援教育の視点から「主体的に学習に取り組む態度」の「評価」を考える【連載】こどもを理論的に捉える みたてラボ 「わからなさ」のみたて【連載】特別支援教育の今をキャッチ！ 学校で実施する背景や教育制度 すべての学校に求められている医療的ケア【連載】子どもと学校を守る！ 特別支援学校の防災防犯 教師一人ひとりができる防災の取り組み【連載】ちゃんと説明できる？ 特別支援教育のきほん センター的機能・地域における支援ネットワーク【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方 解決できない課題はない ～不登校の悩みに応える～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援） 行動の理由はABCから見えてくる【連載】リレー連載 実践のわ！ 地域制総合支援学校のセンター的機能 ～「育（はぐくみ）支援センター」の取り組み～お知らせ板【連載】パレット地図で旅する豊かな色の世界 絵の具以外の素材を使ういろんな楽しみ方(1)実践投稿のススメ特総研は今 北村拓也

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【1冊まるごと特集】当事者のホンネをふまえて合理的配慮！思いきってお話しします！子どものホンネ、保護者のホンネ／子どものホンネ(1) 「あなたのために」は本当か？ 子どもが自分のために自分で学べる学校　子どものホンネ(2) 私たちの考える合理的配慮って？　保護者のホンネ(1) 学ぶ意欲も自己肯定感も、学校の関わり方しだい！ 小・中・高等学校での合理的配慮って？　子どものホンネ(3) 学習環境や内容は、どうやって決めるもの？ 子どもを中心に学校と話し合うということ　保護者のホンネ(2) 子どもを真ん中に先生と保護者が歩み寄る！ 子どもの共通理解を進めるには？BOOK＆GOODSプレゼントじゃあ、どうしたらいいの？ 合理的配慮の極意　極意(1) 自己理解を支えるオリジナル尺度表「自分メーター」　極意(2) 授業で困りそうな場面、学びやすい方法を「もしもシート」でチェック！　極意(3) 問題行動を「困りごとのサイン」として捉え、記録することから本人の意思を探る　極意(4) 感覚の特性によって困っている子もみんなの中で過ごしやすい音環境づくりお知らせ板