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表紙CONTENTS【連載】科学の楽しさを教える！ かがくのじかん 音であそぼう【連載】笑顔が生まれるアートタイムを学校に！ どんな貼り方だってOK！ コラージュアートで元気を出そう【特集】主体的・対話的で深い学びの視点で授業改善する前と後 ［概論］「主体的・対話的で深い学び」を目指した授業改善とは ［実践1］児童の「考える姿」に着目した「あそび」の指導計画と指導方法の改善 ［実践2］「対話的な学び」に着目した生活単元学習の授業改善 ［実践3］生徒の体験を題材とした「振り返り」から自己理解を促す授業 ［実践4］作業学習で「買い手への意識」の視点から生徒の意識と製品の質を高める【連載】学習困難な子に効く ワーキングメモリ活用術 漢字の読み学習はなぜさまたげられるのか【連載】インクルーシブ教育時代の子ども理解 教師としてどう生きるか 「系統的な理解は一生モノの財産になる」の巻【連載】イラストでよくわかる！ すぐできる！ 子どもが困らない指導の工夫 支援ツール(1)（個別支援）【連載】授業が楽しく楽になる 楽々教材・教具倶楽部 それ、本当に必要？ 当たり前を見直そう【連載】知的障害教育ならではのアクティブ・ラーニング カード整理法による教師間の協議をとおした体育科の授業改善お知らせ板【連載】読者の実践ダイジェスト 修学旅行を題材にして表現活動への自信を育むBOOK ＆ GOODSプレゼント【連載】ADHDうっかり元教師のいつもココロは雨のち晴れ 「障害がなかったら」と思うこと 我が家の兄弟事情【連載】マンガ かなしろにゃんこ。【連載】リレー連載 実践のわ！ 保護者と進める子どもへの支援～保護者との相談の流れとポイント特総研は今 金子 健
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