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実践みんなの特別支援教育 2025年6月号 NEW

実践障害児教育編集部

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作品内容

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。CONTENTS【連載】子どもも大人も笑顔に！通常学級におけるポジティブな日常歩いて学ぶ国語【連載】うちの子にジャストフィットな学び方読みやすい方法を探す【特集】もっと学び、もっと楽しみ、もっとつながる拠点になる！学校図書館の進化型【対談】「学校図書館だからこそできること」とは？【概論】活用しやすい学校図書館づくりから地域の真ん中に根差す展開まで【実践1】機能(1) 読書センターとしての学校図書館学校のやる気と工夫で読書環境も子どもも変わる！【実践2】機能(2) 学習センターとしての学校図書館学習指導要領にひもづく！図書選びと活動内容のガイド表／図書を活用した学習で部門を超えた交流も／快適な空間で「広がる知識」をつくり上げる【実践3】機能(3) 情報センターとしての学校図書館子どもの実態から考える！情報センターとしての学校図書館【連載】習うより遊べ！楽しく学べる教材いろいろ♪ いろんな九九カード【連載】わかってほしい！一緒に考えてほしい！思春期の子どもを支える中学校通級他者との関わりと孤立【連載】ワクワクを生きる力に！知的障害特別支援学校高等部における理科の授業＆教材予想と比較がポイント！「水溶液の性質」の授業【連載】私の指導あり？なし？あなたに寄り添う伴走型相談所シーズン5 「先生をたたくなんて、ありえない?!」【連載】こどもを理論的に捉えるみたてラボ反復練習より方略の獲得を全国のキラリと光る実践紹介読者の実践ダイジェスト「全国オリジナル藍染めハンカチづくり」への挑戦カリキュラム・マネジメント【連載】パレット地図で旅する豊かな色の世界いろんな青、いろんな海 ――色でイメージを表す世界【連載】子どもと学校を守る！特別支援学校の防災防犯災害時をリアルに体験！「防災デイ」での学び【連載】ちゃんと説明できる？特別支援教育のきほん個別の教育支援計画と個別の指導計画【連載】共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方障害者雇用マッチング～得意を生かして働く場所と出合うために～BOOK＆GOODSプレゼント【連載】マンガでわかるPBS（ポジティブ行動支援）ポジティブ行動支援、はじめます！【連載】リレー連載実践のわ！非認知能力を育む遊びの指導「ライブキッチン型お店屋さんごっこ」お知らせ板特総研は今小澤至賢

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実践みんなの特別支援教育 2021年4月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】文で表す力をつける教材たからばこ感想を書くためのサポート(3)
【連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援発達障害誤解あるある
【新連載】インタビュー連載共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方『学び合い』成功のコツを教えます
【連載】楽々かあさんのちょい足し支援中身写真の工夫
【特集】アタマとカラダが目覚めるスイッチON!! 学校生活をスムーズに始める！［特選］朝の取り組み
　【実践1】モーニング・ルーティンとしての「模倣の発達」と対人関係の育ち
　【実践2】テンポよく選んで頭の暖機運転！わかっていることを「滑らかに」つなごう
　【実践3】１日のスタートは身体を動かすことから始めるのが集中力アップのコツ
　【実践4】「感覚運動遊び」で生活スキルとなる動きを楽しく身につける
　【実践5】一緒にやってみよう！心の距離をグッと近づける運動遊び
【新連載】私の指導あり？なし？あなたに寄り添う伴走型相談所「行くのか待つのか戻るのか、声をかけるか見守るか」
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 記憶・抽象的概念・一般化・整理などが苦手(3) 決められた時間に決められた場所にいない・質問と指示を頻繁に繰り返す必要がある・固執する
【新連載】どうなる？どうする？高校通級いま高校通級で何が問題になっているのか
お知らせ板
【連載】読者の実践ダイジェスト困ったときにお願いや相談ができる力を育む
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【新連載】企業等と特別支援学校を結ぶ職業教育外部専門家によるカフェをめぐる職業教育の実践
【連載】特別支援教育とICT活用合理的配慮としてICTを導入しよう！
【新連載】マンガモンズースー
【連載】放課後等デイサービスの取り組みと学校連携自己理解・自己決定を学校と連携して支援する
【連載】リレー連載実践のわ！日常の中でワクワク！生活単元学習の授業づくり～地域のよさを体験的に理解する～
特総研は今金子健
【とじ込み付録】見てわかる！感染症予防ポスター
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実践みんなの特別支援教育 2021年3月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】文で表す力をつける教材たからばこ感想を書くためのサポート(2)
【連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援放課後等デイサービス
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編数の弁別を確認しよう
【連載】楽々かあさんのちょい足し支援隠す工夫
【特集】目標・内容設定のポイントはコレ！自閉症のある子どもの「自立活動」の指導
　【概論】子どもの実態把握から自立活動の指導目標・内容を設定するポイント
　【実践1】保護者と共通理解を図り相談や報告する力を育む
　【実践2】卒後の自立した姿をイメージした「逆算の視点」での支援
【連載】教科学習で交流及び共同学習インクルーシブ教育への意識向上を目指して
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 記憶・抽象的概念・一般化・整理などが苦手(2) 聴覚的または視覚的記憶の困難さが見られる・抽象的概念の理解が困難・建物内で位置がわからなくなる
【連載】一つ作れば難易度を自由に設定できる！書字の基礎となる力を育てる教材と作り方線を捉える力をつけるリベットさし
【連載】「教科等を合わせた指導」から「教科別の指導」への教育課程の転換教育改革を支える行政職と「教科別の指導」の波及
【連載】特別支援教育とICT活用 ICTの組織的・継続的活用
【連載】読者の実践ダイジェスト生徒の実態に応じて工程や環境を工夫した陶芸学習
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！ふれあいのセックス
【連載】リレー連載実践のわ！知的障害特別支援学校におけるチームで協働した自立活動の指導
BOOK ＆ GOODSプレゼント
お知らせ板
特総研は今滑川典宏
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実践みんなの特別支援教育 2021年2月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】文で表す力をつける教材たからばこ感想を書くためのサポート(1)
【連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援受験時の合理的配慮
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編 ICTの活用法を見直そう
【連載】楽々かあさんのちょい足し支援メモの工夫
【特集】“今の学び”と“将来”をつなげよう！キャリア教育を充実させる授業改善
　【概論】キャリア発達の視点を踏まえた授業改善
　【実践1】主体的・対話的で深い学びの視点に立った自立活動の授業改善
　【実践2】キャリア発達を促すキャリアデザイン相談会と教科の授業
　【実践3】生徒のなりたい・ありたい姿を支援するキャリア発達を促す校内体制
【連載】一つ作れば難易度を自由に設定できる！書字の基礎となる力を育てる教材と作り方課題カードと透明シート
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 記憶・抽象的概念・一般化整理などが苦手(1) 集中することができない
【連載】「教科等を合わせた指導」から「教科別の指導」への教育課程の転換社会に開かれた教育課程による教科指導
【連載】教科学習で交流及び共同学習知的障害のある児童とない児童を対象とした授業づくりとその評価
【連載】読者の実践ダイジェスト聴覚障害とASDを併せ有する児童の言葉を育む「10分間対話」
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用理科的な活動とICT
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！マスターベーション
【連載】リレー連載実践のわ！友だちと一緒に学ぼう！～自立活動の時間による指導で「集団指導の個別化」を図る～
お知らせ板
特総研は今小西孝政
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実践みんなの特別支援教育 2021年1月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】文で表す力をつける教材たからばこ作文を書くためのサポート(2)
【連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援高校卒業後の進路
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編計算の意味を確認しよう
【連載】楽々かあさんのちょい足し支援ラベリングの工夫
【特集】算数障害の指導ノウハウを生かす算数のつまずきポイントと指導法
　【概論】算数障害の理解と文章題のつまずきへの指導
　【実践1】手指を使って数えて計算する子どもの理解と支援
　【実践2】すべての子どもが自信をもって算数の学習をスタートするための計算指導
　【実践3】「プログレス・モニタリング」を活用して子どもの成長を見える化する
【新連載】一つ作れば難易度を自由に設定できる！書字の基礎となる力を育てる教材と作り方線を構成する力をつけるマッチングボード
【連載】教科学習で交流及び共同学習「学習評価表」を活用した子ども主体の教科学習
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 元気がない、うつの気分(3)ほかの人や物に責任転嫁する・問題を避けるために逃げ出す・自虐や自傷行為が見られる
【連載】「教科等を合わせた指導」から「教科別の指導」への教育課程の転換障害の重い児童生徒への教科指導とアドバイザー派遣
【連載】読者の実践ダイジェスト生活に根ざして活用できる教科別の指導「量ろう・測ろう」
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用算数・数学的活動における合理的配慮
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！人と豊かに関わる
【連載】マンガかなしろにゃんこ。
お知らせ板
特総研は今坂井直樹
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実践みんなの特別支援教育 2020年12月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】文で表す力をつける教材たからばこ作文を書くためのサポート(1)
【連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援障害者手帳
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編調理の手順を確認しよう
【連載】楽々かあさんのちょい足し支援目印カラーの工夫
【特集】意欲をぐんぐん引き出す！子どもに間違えさせない指導
　【概論】子どもに間違えさせない、自分で選べる指導～できてうれしい・どんどん学びたくなる教え方～
　【実践1】子どもに間違えさせず「できる状況」をつくる教材教具と授業づくり
　【実践2】教師の思い込みを排除して子どもがわかって自分から活動するための支援
　【実践3】学習状況を把握しながらスモールステップで間違えさせない数の指導
【連載】教科学習で交流及び共同学習〈図画工作科〉でのねらいの達成を両校共に目指す
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 元気がない、うつの気分(2)かんしゃくを起こす・学校を楽しんでいない・ほめてもやる気を起こさない・批判を受けると動揺する
【新連載】「教科等を合わせた指導」から「教科別の指導」への教育課程の転換学習指導要領に基づく教育課程の見直し
【連載】読者の実践ダイジェスト通級での取り組みを在籍学級で生かす連携支援
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用 ICTの活用事例と教師の関わり方の評価
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！二次性徴
【連載】マンガかなしろにゃんこ。
【連載】リレー連載実践のわ！子ども発！主体的な学びとなる生活単元学習「お店やさんをひらこう」
お知らせ板
特総研は今柳澤亜希子
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実践みんなの特別支援教育 2020年11月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【新連載】文で表す力をつける教材たからばこ日記を書くためのサポート
【新連載】図解でわかる！発達障害の理解と支援多様性を理解する
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編声の大きさを確認しよう
【新連載】楽々かあさんのちょい足し支援見える工夫
【特集】かんたん・楽しい・効果的！心と体を整える運動支援
　【概論】コロナ禍における運動・スポーツ活動の現状と「できることを探す」取り組み
　【実践1】オンラインで運動をみんなと楽しく！発達障害者のための余暇支援
　【実践2】密を避けた限られたスペースを活用して体幹トレーニングを中心とした体づくり
　【実践3】笑顔でサッカーを楽しめる工夫は子どもたちの自発性を育む
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 元気がない、うつの気分(1)無断で欠席や遅刻をする・活動やイベントに参加しない・誰も自分を好きではない、かまってくれないと言う
【新連載】教科学習で交流及び共同学習〈国語科〉でのねらいの達成を両校共に目指す共同学習
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！命のはじまりを知ることは命を大切にすること
【連載】読者の実践ダイジェスト状況や気持ちを受け入れ自分自身で乗り越えるために
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用考えを整理し、作文に書くための支援
【連載】マンガかなしろにゃんこ。
【連載】リレー連載実践のわ！子どもの気づきと信頼関係を大切にした通級による指導・支援
お知らせ板
特総研は今井上秀和
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実践みんなの特別支援教育 2020年10月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】発達につまずきがある子どものヨガペアや集団で楽しむ「ヨガゲーム」
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編描画のヒントを伝えよう
【連載】数の発達を支える教材たからばこ文章題が苦手な子へのサポート(2)
【特集】身近なもので作る対人関係を育てるアイディア教材
　【概論】教材・教具を媒介として対人関係が形成される
　【実践1】100円ショップの材料で作れて複数段階で活用できる教材・教具
　【実践2】文字の順番の意識づけに役立つ単語構成ブロック
　【実践3】市販の商品に手間と工夫を加えて広がる教材づくり
　【実践4】「作らない教材」を使った個別学習アイディア
【連載】学校で子どものポジティブな行動を支援する学校でPBSを行う意味
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 通常の状況下でも不適切な行動をする(5) 食事中に適切な行動をとることができない・偏食をする・トイレで排せつできない
【連載】高校におけるインクルーシブな学校づくり「通級による指導」と支援体制・プログラムづくり
【連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！自分のからだは自分だけの大切なもの
【連載】読者の実践ダイジェスト保護者や小学校教師と連携した居住地校との交流及び共同学習
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用書きにおける合理的配慮
【連載】マンガかなしろにゃんこ。
【連載】リレー連載実践のわ！レクリエーションスポーツで他者に伝える力を伸ばす授業づくり
お知らせ板
特総研は今坂井直樹
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実践みんなの特別支援教育 2020年9月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】発達につまずきがある子どものヨガ呼吸が浅い発達障害の子どもの呼吸法と瞑想
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編見方を丁寧に教えよう
【連載】数の発達を支える教材たからばこ文章題が苦手な子へのサポート(1)
【特集】子どもの得意な能力を生かそう！個別検査から導く効果的な指導法～WISC-IVとKABC-II～
　【概論】標準化された検査法を学校現場で指導に生かす
　【実践1】子どもの強い力を生かして対人関係スキルを向上させた指導
　【実践2】1回の指導で最大の効果が上がる検査結果の解釈と指導
　【実践3】通級による指導で同時処理能力を活用した小学6年生に対する漢字の書き指導
　【実践4】個別検査結果を本人・保護者へどのように説明し自己理解の促進へつなげるのか
お知らせ板
【連載】学校で子どものポジティブな行動を支援する授業研究会を通じてPBSを行う
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 通常の状況下でも不適切な行動をする(4) 物を壊す・性的な言動をする・身体機能に関する不適切な行動をする・きちんと服を着ることができない
【連載】高校におけるインクルーシブな学校づくりキャリア支援プログラムの組織的開発
【新連載】先生！学校でこそ性教育をお願いします！ジェンダー・セクシュアリティの多様性
【連載】放課後等デイサービスの取り組みと学校連携本人・保護者と学校・支援機関をつなぐセンターとして
【連載】読者の実践ダイジェスト色彩感覚を育むドットシールを用いた混色活動と色を楽しむ活動
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【連載】特別支援教育とICT活用読みにおける合理的配慮の事例(2)
【連載】リレー連載実践のわ！順序立てて話す力を高めることを目指した自立活動の指導
特総研は今平沼源志
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実践みんなの特別支援教育 2020年8月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【学習指導要領改訂と学習評価の在り方】／［資料］学習評価の在り方
　［解説1］学習指導要領改訂による学習評価の改善と指導との一体化
【特別支援学校における学習評価】／［解説2］特別支援学校(知的障害)における特別な配慮を必要とする子どもたちの学習評価の現状と課題
　［実践1］三つの柱で設定した指導目標と観点別評価規準による評価
　［実践2］各教科等の指導の充実を目指した「主体的・対話的で深い学び」の授業改善
　［実践3］学習指導要領を踏まえた観点別学習評価による授業づくり
　［実践4］「主体的に活動できる」授業づくりと観点別評価の取り組み
【特別支援学級・通級・通常の学級における学習評価】／［解説3］知的障害特別支援学級における個々の児童生徒の実態に基づく学習評価
　［実践5］相互評価とフィードバックで児童のよさを引き出す自立活動
　［実践6］自分の好きなことを動画で伝える主体的な学びの習慣を達成する
　［解説4］特別支援学級・通級・通常の学級における特別な配慮を必要とする子どもの学習評価
BOOK ＆ GOODSプレゼント
お知らせ板
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実践みんなの特別支援教育 2020年7月号

557pt/612円(税込)

発達につまずきのある子どもを支援するための特別支援教育情報誌。主な記事テーマは、障害理解と児童生徒の指導、教材・教具、自立活動、コミュニケーション指導、保護者連携、ユニバーサルデザイン、インクルーシブ教育システム、合理的配慮、など。

表紙
CONTENTS
【連載】発達につまずきがある子どものヨガ発達障害や知的障害のある子のショートプログラム
【連載】絵で見てわかるキホンカード教材学習編姿勢の指導を見直そう！
【連載】数の発達を支える教材たからばこプリント学習に取り組みにくい子への工夫
【特集】「わかる」「できる」を増やす！教育のユニバーサルデザイン
　【授業UD】［概論1］オンラインも見通した教育のユニバーサルデザイン～子どもたちを安心感でむすびつける～
　【授業UD】［実践1］特別支援教室と通常の学級との連携で進める指導案づくり
　【授業UD】［実践2］多様な子どもがいてくれるから深い学び合いのある授業ができる
　【授業UD】［実践3］生徒・教員からの授業評価で「わかる・できる」授業を追究する
　【UDL】［概論2］主体的に学び続ける学習者を育てるUDLの枠組み
　【UDL】［実践4］子どもを育てるUDLと中学校社会科の問題解決的な学習
　【UDL】［実践5］自己調整学習の力を育む四つの手立て
【連載】学校で子どものポジティブな行動を支援する事例検討会を通じてPBSを行う
【連載】保育・教育現場で困り感を抱く子どもに寄り添う手立て3000 通常の状況下でも不適切な行動をする(3) 予測不可能な行動をする・ほかの子が注目されると不適切な行動をする・うそをつく・支離滅裂な話をする
【連載】高校におけるインクルーシブな学校づくり生徒が主体的に学べる「学習支援体制の基礎づくり」
【連載】両校の教育目標を実現する交流及び共同学習「インクルーシブ交流」から始める持続可能な社会づくり～知的障害児にとっての意義と健常児にとっての意義を考える～
【連載】放課後等デイサービスの取り組みと学校連携子どもを真ん中に、顔が見える関係づくりを
【連載】読者の実践ダイジェスト動画通話や動画作成を用いた授業参加の支援
BOOK ＆ GOODSプレゼント
【新連載】特別支援教育とICT活用読みにおける合理的配慮の事例
【連載】リレー連載実践のわ！生徒が意欲的に取り組む作業学習の授業構想
お知らせ板
特総研は今生駒良雄